<h2 मासिक गतिविधियाँ कैलेंडर 2024-25
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सत्र 2024-25 के लिए शैक्षणिक योजना और शैक्षणिक गतिविधियों का कैलेंडर
सत्र 2024-25 अभी चल रहा है। अपनी सेवाओं के सभी क्षेत्रों में गुणवत्ता में सुधार करने के घोषित उद्देश्य वाले किसी भी संगठन के लिए यथास्थिति की गंभीर जांच करना, इसकी बाधाओं का पता लगाना, लक्ष्यों को अपनाना, व्यावहारिक योजनाएं बनाना, विभिन्न स्तरों पर सहक्रियात्मक टीमों का गठन करना, कार्य योजना को ईमानदारी से लागू करना, किसी भी पाठ्यक्रम सुधार के लिए रुक-रुक कर मूल्यांकन करना और भविष्य के कार्यक्रमों का निर्माण करने के लिए सभी पाठों को आकर्षित करना स्वाभाविक है। आपके क्षेत्र के अकादमिक नेताओं के रूप में, मुझे यकीन है कि आपने सत्र के लिए भी ऐसा ही किया होगा और अपनी टीम के साथ साझा किया होगा। तथापि, मैं आपकी सराहना और प्रसार के लिए निम्नलिखित महत्वपूर्ण क्षेत्रों को रेखांकित करना उचित समझता हूं:
- NIPUN की निगरानी:
शिक्षा मंत्रालय ने अपने नेशनल इनिशिएटिव फॉर प्रोफिशिएंसी इन रीडिंग विद अंडरस्टैंडिंग एंड न्यूमेरेसी (NIPUN) के माध्यम से फाउंडेशनल लिटरेसी एंड न्यूमेरेसी (Foundational Literacy and Numeracy) को सुनिश्चित करने और सुनिश्चित करने के लिये एक प्राप्त करने योग्य लक्ष्य निर्धारित किया है। केन्द्रीय विद्यालयों की कल्पना अन्य स्कूल प्रणालियों के लिए एक टेम्पलेट प्रदान करने के लिए की गई है- केवीएस के लिए और उसमें काम करने वाले सभी लोगों के लिए एक सम्मान और चुनौती। केवीएस (मुख्यालय) सभी स्कूलों में अन्य कक्षाओं में मौखिक पठन प्रवाह (ओआरएफ) को आगे बढ़ाएगा, जिसका विवरण बाद में साझा किया जाएगा। सभी बच्चों को समझ और बुनियादी संख्यात्मक कौशल के साथ पढ़ने का प्रवाह हासिल करना चाहिए। शिक्षाशास्त्र को लक्ष्य के साथ जोड़ा जाना चाहिए और सभी शिक्षकों को इसके प्रति स्पष्ट प्रतिबद्धता प्रदर्शित करनी चाहिए। कक्षा शिक्षण प्रत्येक विषय में प्रत्येक कक्षा के लिए निरूपित अधिगम परिणामों (एलओ) पर आधारित होना चाहिए, जो बदले में लेखन बोर्ड के दोनों ओर कक्षाओं में विशिष्ट प्रदर्शन पर होना चाहिए। - योग्यता। आधारित लर्निंग अचीवमेंट टेस्ट (LAT):
कक्षा III, V और VIII के लिए योग्यता आधारित लर्निंग अचीवमेंट टेस्ट (LAT) भी आयोजित किया जाएगा, जो क्रमशः कक्षा II, IV और VII के सीखने के परिणामों के साथ प्रत्येक टर्म में होगा। स्कूलों को गतिविधि के लिए कमर कसनी चाहिए जो उन क्षेत्रों को अधिक रोशनी प्रदान करेगी जिन पर आने वाले दिनों में विशेष ध्यान देने की आवश्यकता है। पहला एलएटी अप्रैल, 2024 के अंतिम सप्ताह में आयोजित किया जाएगा और प्रश्न पत्र केवीएस (मुख्यालय) द्वारा प्रदान किया जाएगा। इसके बाद, सभी विषयों के लिए प्रत्येक अवधि के अंत तक परीक्षा जारी रहेगी। - राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020:
एनईपी 2020 ने कई शिक्षाशास्त्रों पर जोर दिया है क्योंकि बच्चे, विविध होने के नाते, अलग-अलग सीखना चाहते हैं। इसलिए, पारंपरिक “चाक और बात” सभी के लिए समान रूप से प्रभावी नहीं हो सकती है, इसलिए कई शिक्षाशास्त्र के लिए अनिवार्य है। जड़ यह है कि बच्चों को निष्क्रिय सुनने के लिए वरीयता में सक्रिय रूप से लगे रहना चाहिए। चित्रण और कहानी कहने की विधि वयस्क शिक्षा के लिए भी बहुत प्रभावी है, उन बच्चों के लिए तो दूर की बात है जो कहानियों को सुनते समय ध्यान देते हैं। उपायुक्त/सहायक आयुक्त/प्रधानाचार्य/उप-प्रधानाचार्य/एचएम को होना चाहिए। सीबीएसई और एनसीईआरटी द्वारा एनईपी 2020, एनसीएफ-एफएस 2022, एनसीएफ-एसई 2023 के संरेखण में लाए जा रहे परिवर्तनों से अवगत रहें और समय-समय पर स्कूलों में शिक्षकों, छात्रों और अभिभावकों के साथ साझा किया जाना चाहिए। - एकाधिक शिक्षाशास्त्र को अपनाना:
केंद्रीय विद्यालयों को बाल केंद्रित शिक्षा के साथ एनईपी के विभिन्न पहलुओं को प्रदर्शित करने की आवश्यकता है। बुनियादी ढांचे और शिक्षण त्रा~~आईएनजी और छात्र गतिविधियों दोनों के मामले में स्कूलों को और मजबूत करने जा रहा है। कक्षाओं में निर्बाध रूप से कई शिक्षाशास्त्रों को एकीकृत करने की एक बड़ी क्षमता है। कक्षा में ऐसा करने के लिए शिक्षकों को रचनात्मक, कल्पनाशील और आगामी होना चाहिए। - नए शिक्षकों की ग्रूमिंग:
कई युवा पेशेवरों केवीएस में शामिल होने के द्वारा पिछले साल शिक्षण को गले लगा लिया है. इन शिक्षकों को आने वाले वर्षों में प्रधानाचार्यों, वातानुकूलित समितियों और उपायुक्त द्वारा तैयार किया जाना चाहिए। उन्हें यह महसूस करना होगा कि शिक्षण एक बुलाहट है और छात्रों के हित को अपने ऊपर रखने का उनका दायित्व है। नए प्रवेशकों के लिए कई प्रेरण कार्यक्रम आयोजित किए जाएंगे, जिनका विवरण अनुसरण किया जाएगा। - सीखने के परिणामों को प्राप्त करने के लिए सभी वर्गों के लिए उपचारात्मक शिक्षा।
एक शैक्षणिक संस्थान के रूप में हमें शिक्षाविदों को अन्य प्राथमिकताओं से आगे रखना सीखना होगा। शिक्षकों को मुख्य रूप से शैक्षणिक गतिविधियों में शामिल किया जाना चाहिए और गैर-शैक्षणिक व्यस्तताओं को न्यूनतम रखा जाना चाहिए, या नियमित या अनुबंध के आधार पर नियोजित संबद्ध कर्मचारियों को सौंपा जाना चाहिए। आवश्यकता के आधार पर उपचारी उपाय कक्षा I से ही शुरू होने चाहिए और केवल कक्षा X और XII तक सीमित नहीं होने चाहिए और इन्हें आवश्यकता आधारित उपाय के रूप में जारी रखा जाना चाहिए। प्रधानाचार्यों, उप प्रधानाचार्यों और प्रधानाध्यापकों/मालकिनों द्वारा कक्षा पर्यवेक्षण ऐसी आवृत्तियों पर व्यवस्थित रूप से किया जाना चाहिए जैसा कि पहले से ही प्रचलित ऑनलाइन प्रारूप में पहले से वर्णित है। सहायक आयुक्तों/उपायुक्तों को यह करना चाहिए कि यदि लगन से किया जाए, तो वे राष्ट्रीय स्तर पर एक विश्वसनीय डेटा बेस तैयार करेंगे, जिससे हमें शिक्षकों के दिन-प्रतिदिन के प्रदर्शन का अकाट्य प्रमाण मिलेगा, जिससे शिक्षकों के एपीएआर की वस्तुनिष्ठ रिपोर्टिंग में सुविधा होगी। - डेटा का त्रुटिरहित अद्यतन और प्रस्तुति:
हाल के दिनों में केवीएस के पास विशेष रूप से सीबीएसई, यूडीआईएसई + से जुड़े विभिन्न पोर्टलों में स्कूलों द्वारा भरी गई कुछ त्रुटिपूर्ण जानकारी के कारण आरओ/स्कूलों द्वारा भरे गए डेटा को सही ठहराने की चुनौती थी। यह कुछ विद्यालयों द्वारा अनजाने में त्रुटिपूर्ण जानकारी भरने के कारण हुआ। किसी भी प्रकार के डेटा/सूचना प्रस्तुत करते समय ध्यान देने की आवश्यकता है। नियमित अंतराल पर क्षेत्रीय कार्यालय में उचित सत्यापन और निगरानी की आवश्यकता होती है। - केवीएस
ने इस सत्र में एसजीएफआई टूर्नामेंट में 100 पदक हासिल करने का लक्ष्य तय किया है। खेल गतिविधियां स्कूली शिक्षा का अभिन्न हिस्सा हैं और एनईपी 2020 खेल को अध्यापन के रूप में वकालत करता है। इस लक्ष्य को हासिल करने के लिए सभी स्कूलों को हर छात्र में कम से कम आधे घंटे तक हर दिन कम से कम एक मैच खेलने की आदत डालनी होगी। खेलकूद के माध्यम से आनंद, फिटनेस, अनुशासन और तालमेल अनायास प्राप्त किया जा सकता है। - फ्लैगशिप कार्यक्रमों में चयन और भागीदारी:
आप जानते हैं कि केवीएस हर साल स्कूल, क्षेत्रीय और राष्ट्रीय स्तर पर कुछ प्रमुख कार्यक्रम आयोजित करता है। इस तरह की प्रत्येक गतिविधि का उद्देश्य छात्रों को मजबूत सीखने और मूल्यों का निर्माण करना है। इसलिए, भागीदारी केवल भागीदारी के लिए नहीं होनी चाहिए। विभिन्न स्तरों पर चयन स्पष्ट रूप से और वास्तव में निष्पक्ष और पारदर्शी होना चाहिए। - लर्निंग इकोसिस्टम:
प्रत्येक केवी परिसर को स्कूल के साथ अपने आधार के रूप में एक जीवंत झुकाव पारिस्थितिकी तंत्र बनाने के लिए पूरा करना चाहिए, लेकिन इसकी पहुंच और प्रभाव इसकी भौतिक सीमा से परे है। - कौशल शिक्षा का एकीकरण:
जैसा कि पिछले शैक्षणिक वर्ष में सूचित किया गया था, शैक्षणिक लेनदेन के भीतर कौशल शिक्षा को एकीकृत करने का प्रयास समय की आवश्यकता है। इस उद्देश्य के लिए टीजीटी (एई), टीजीटी (हम), पीआरटी (संगीत) के साथ-साथ अन्य सेवाओं का उपयोग किया जा सकता है।